Ausbildungsvorbereitung für Migrantinnen und Migranten

Dualisierte Ausbildungsvorbereitung für Migrantinnen und Migranten (AvM-Dual)

Die zweijährige Ausbildungsvorbereitung dient in erster Linie dem Spracherwerb und dem Erwerb beruflicher und sozialer Kompetenzen. Nach einer mehrmonatigen Eingangsphase sind jeweils längere Praktikumsphasen vorgesehen.  

1. Halbjahr: Die Schülerinnen und Schüler nehmen fünf Tage in der Woche am Schulunterricht teil, um im Bildungsgang anzukommen und sich zu orientieren. Sie beschäftigen sich intensiv mit dem Erlernen der deutschen Sprache und erwerben mathematische Grundkenntnisse. Die Gewohnheiten, Traditionen und alles Wissenswerte über das Leben in Deutschland gehört ebenfalls zum Stundenplan. Zusätzlich besuchen sie Wahlpflichtkurse und Kurse im Ganztag.

2. und 3. Halbjahr: Die Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich intensiv mit ihrer beruflichen Zukunft in Deutschland, erkunden die ihnen zur Verfügung stehenden Möglichkeiten und absolvieren ihr erstes Praktikum in einem Betrieb ihrer Wahl. In der Praktikumsphase wird der schulische Unterricht an drei Tagen pro Woche fortgesetzt (Mo, Do, Fr), während das Lernen und Arbeiten im Betrieb an zwei Tagen stattfinden (Di, Mi).

4. Halbjahr: Neben dem Schulunterricht und Praktikum haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, ihr DSD I Pro oder Goethe B2-Sprachzertifikat zu machen. Die Prüfungen zu den beiden Zertifikaten finden im 4. Schulhalbjahr statt. Beim Erfüllen der Voraussetzungen können die Jugendlichen auch den erweiterten ersten allgemeinbildenden Schulabschluss (eESA) oder den mittleren Schulabschluss (MSA) erwerben. Hierfür ist die erfolgreiche Teilnahme an einer zentralen Abschlussprüfung erforderlich.

Alphabetisierung in AvM (AvM-Alpha)

Dem Bildungsgang AvM-Dual kann je nach schulischer Vorerfahrung der Schülerinnen und Schüler eine einjährige Alphabetisierung vorgeschaltet werden. Hier erwerben die Schülerinnen und Schüler erste Schrift- und Sprachkenntnisse in Deutsch als Zweitsprache, eignen sich grundlegende mathematische Fertigkeiten an und lernen den Umgang mit Computer. Sie lernen außerdem ihren Lern- und Arbeitsprozess selbst zu organisieren, mit Stress- und Konfliktsituationen umzugehen und eignen sich dafür nützliche Lernstrategien und Techniken an. Im Unterricht wird auf soziale, kommunikative, demokratische, handlungsorientierte, teilhabende und motivierende Aspekte des Lernens großer Wert gelegt. 

Bei Bedarf können die Schülerinnen und Schüler zusätzlich Lese- und Schreibkurse bei der gemeinnützigen Gesellschaft für berufliche Kompetenzentwicklung mbH KOM besuchen. Durch die Kooperation mit KOM wird eine intensive und nachhaltige Grundalphabetisierung gewährleistet.

Handlungsbezogene Lernfelder beschreiben Anforderungen, die sich den Jugendlichen im Alltag und durch den Lernort Betrieb stellen, und notwendige Kompetenzen, die die Schülerinnen und Schüler im Laufe ihrer Lernzeit in AvM-Dual erwerben. Im Rahmen der Individualisierung können handlungsbezogene Lernfelder aufeinander aufbauen, sich zyklisch wiederholen oder parallel zueinander angelegt sein.

1. In Hamburg ankommen und sich orientieren
2. Im Bildungsgang ankommen und sich orientieren
3. Eine berufliche Perspektive entwickeln
4. Einen Praktikumsplatz finden
5. Sich im Praktikum erfolgreich verhalten
6. Betriebliche Erfahrungen darstellen und sich mit ihnen auseinandersetzen
7. Einen beruflichen Anschluss finden
8. Auf den zukünftigen Beruf vorbereiten
9. Miteinander leben
10. Den Alltag gestalten
11. Gesellschaftliche Anforderungen bewältigen

Im berufsbezogenen Unterricht wird in vier Lernfeldern gearbeitet:

1. Im Betrieb lernen und handeln
2. Die Arbeit im Betrieb darstellen
3. Betriebliche Erfahrungen reflektieren
4. Den eigenen Übergang in Ausbildung und Arbeit gestalten

Im berufsübergreifenden Unterricht werden Kompetenzen in den folgenden Fächern vermittelt:

• Sprache und Kommunikation
• Mathematik
• Fachenglisch
• Werte und Leben in Deutschland
• Gesundheit und Bewegung

Im Wahlpflichtbereich kann ein Computer-, Politik-, zusätzlicher Englisch- oder MINT-Kurs angeboten werden.

Der Unterricht in der AvM-Dual erfolgt im Ganztag. Das bedeutet, dass die Schülerinnen und Schüler zusätzlich zum Regelunterricht und Praktikum Angebote im Ganztag erhalten. Es können Förder-, Forder- oder Neigungskurse belegt werden. Diese Angebote berücksichtigen die gesamte Persönlichkeit und Alltagsbewältigung der Jugendlichen, sind zukunftsorientiert und fördern soziale Kontakte sowie kommunikative Fähigkeiten. Sie bieten Raum für nonverbale Kommunikation, individuellen Ausdruck und Reflexion. Die Bildungsangebote im Ganztag werden nicht benotet.

Einige unserer Ganztagsangebote sind zum Beispiel:

Give 40

Durch das Projekt „Give 40“ erhalten Jugendliche die Gelegenheit, sich in ihrer Freizeit 40 Stunden in unterschiedlichen gemeinnützigen Bereichen zu engagieren: im Naturschutz, im Sportverein, im Seniorenbereich, ganz wie es sich ergibt, jeweils unterstützt und begleitet von einem Coach oder einer Coachin. Durch ihren Einsatz bekommen unsere Schülerinnen und Schüler die Chance, ihre Deutschkenntnisse zu verbessern, gesellschaftliche Rahmenbedingungen kennenzulernen, wichtige Entwicklungen mitzugestalten und ihre persönlichen Kompetenzen zu stärken.

Weitere Informationen zum Projekt: http://www.give40.de/hello-world/

Jugendliche der AvM-Dual über das Projekt Give40: http://www.give40.de/give-40-jetzt-auch-an-ausbildungsvorbereitungsklasse-fuer-migrantinnen/

Box School 

In Kooperation mit der BOXSCHOOL e.V. werden an unserer Schule gewaltpräventive und selbststärkende Maßnahmen angeboten. Boxen ist eine tolle Möglichkeit für Schülerinnen und Schüler, sich selbst besser kennenzulernen und eigenes Verhalten zu reflektieren. Die Jugendlichen lernen, wie sie mit Körpersprache umgehen können, und dass es auch andere, gewaltfreie und pro-soziale Verhaltensweisen gibt. Dadurch kann der Entwicklungsprozess von jungen Menschen in der sozialen Orientierung, dem sozialen Lernen, der Integration und der Selbstwirksamkeit positiv beeinflusst werden.

Weitere Informationen zum Projekt: https://boxschool.jimdo.com

Schulgarten

Unser Schulgarten dient als Lern- und Erholungsort für Jugendliche und wird im Rahmen des Ganztagsangebots betrieben. Der Kurs umfasst individualisierte Lern- und Arbeitsmöglichkeiten, um das Zusammengehörigkeitsgefühl zu stärken sowie die seelische und gesunde Entwicklung jedes Einzelnen zu fördern und ein Bewusstsein für Umwelt und Natur zu schaffen. Mit dem Projekt Schulgarten möchten wir Maßnahmen zur Förderung der Resilienz geflüchteter Jugendlicher umsetzen. Unterschiedliche Faktoren sollen die psychosozialen Ressourcen der Jugendlichen stärken, beispielsweise durch Erfahrungen von Selbstwirksamkeit und Selbstverantwortung. Darüber hinaus wollen wir das Entstehen individueller Interessen fördern, die möglicherweise sogar die Berufsorientierung erleichtern.

Ansprechpartnerin an der Schule:

Samira Borchert s.borchert@medienschule-hamburg.de

Weichenstellung 

Unsere Schule ist seit 2016 Partnerschule des Projekts WEICHENSTELLUNG, das von der ZEIT-Stiftung Ebelin und Gerd Bucerius realisiert wird. Somit erhalten die im Projekt aufgenommenen Schülerinnen und Schüler die exklusive Chance, bei der Integration in Schule und Gesellschaft individuell gefördert bzw. gefordert zu werden. Bei WEICHENSTELLUNG begleitet eine studentische Mentorin oder ein studentischer Mentor drei Schülerinnen und Schüler vier Stunden pro Woche. Dabei geht es in erster Linie um sprachliche und fachliche Unterstützung (zwei Stunden im Unterricht und zwei Stunden individuelle Lernzeit). Zusätzlich führen sie mit ihren Mentees ein Kulturprogramm oder einen fachbezogenen Workshop durch, zum Beispiel erkunden sie gemeinsam die Stadt, besuchen Museen oder lernen den richtigen Umgang mit Sozialen Medien oder Geld. Durch persönliche Begegnungen wird ein Miteinander geschaffen, von dem nicht nur die beteiligten Mentees und Studierenden profitieren, sondern ebenso Eltern, Sorgeberechtige und die Schule.

Weitere Informationen zum Projekt: https://www.weichenstellung.info

Ansprechpartnerin an der Schule:

Patrycja Lager p.lagner@medienschule-hamburg.de

Comixx mit Klasse

In Kooperation mit dem Jungen Literaturhaus wird unseren Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit gegeben, sich am Projekt „Comixx mit Klasse“ zu beteiligen. Zusammen mit den Hamburger Comics-Autori:innen entwickeln die Jugendlichen der AVM-Dual eigene Comics. Die meiste Zeit verbringen sie mit Zeichnen und Schreiben in der Schule oder im Literaturhaus. Projektbegleitend werden auch Ausflüge zu Orten in der Stadt unternommen, an denen Comics entstehen, an denen sie gekauft oder entliehen werden können. Am Ende entsteht ein Buch mit vielen kreativen Geschichten von den Schülerinnen und Schülern.

Weitere Informationen zum Projekt: https://comixxmitklasse.literaturhaus-hamburg.de

Die Lernprozesse in der AvM-Dual sind darauf ausgerichtet, den Jugendlichen zu ermöglichen, aus ihren Erfahrungen zu lernen und ihren eigenen Entwicklungsprozess selbstbestimmt zu gestalten. Ziel ist es, die Jugendlichen zu befähigen, ihre Entwicklung eigenverantwortlich voranzutreiben. Dies wird erreicht, indem systematisch Räume geschaffen werden, in denen sie eigene Entscheidungen treffen müssen. Die Lernprozesse sind interaktiv und finden in verschiedenen Sozialformen wie Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit oder in der gesamten Lerngruppe statt.

Individualisiertes Lernen

Die Lernbegleitung durch Mentorinnen und Mentoren orientiert sich an den individuellen Herausforderungen der Jugendlichen, mit dem Ziel, den Bildungsgang erfolgreich abzuschließen. Die Jugendlichen setzen sich individuelle Teilziele und bestimmen das Vorgehen und die Inhalte ihres Lernprozesses. In regelmäßigen Zielgesprächen reflektieren sie ihren Entwicklungs- und Lernprozess, erkennen ihre Stärken und Potenziale, und benennen förderliche Faktoren zur Zielerreichung. Die Lernorganisation berücksichtigt die unterschiedlichen Ausgangslagen und Anforderungen, um eine bestmögliche Kompetenzentwicklung zu unterstützen.

Digitale Grundbildung

Digitale Lernumgebungen unterstützen individualisierte Lernsettings und fördern den kompetenten Umgang mit digitalen Medien als wichtige Kulturtechnik. Der Bildungsgang AvM-Dual nutzt die Plattform Moodle als zentrales digitales Tool zur Unterrichtsgestaltung. An unserer Schule arbeiten die Jugendlichen mit iPads und iMacs und lernen dabei, digitale Recherchen durchzuführen, Informationen zu verarbeiten und kritisch zu bewerten. Für die Einschätzung der Lernausgangslagen und für die individuellen Arbeitsphasen in Mathematik, Deutsch und Englisch wird in AvM auf die digitale Lernplattform des Deutschen Volkshochschul-Verbandes e.V. „VHS Lernportal“ sowie die onlinebasierten Tools „2P | Potenziale und Perspektiven“ und “bettermarks” zurückgegriffen.

Dokumentation von Lernprozessen

Die Dokumentation der Lernprozesse bietet den Jugendlichen eine visualisierte Orientierung, um die eigenen Ziele und Lernwege, aber auch die eigenen Stärken und Potenziale im Blick zu behalten und so ihren Lernprozess zunehmend selbstverantworteter zu gestalten. In AvM nutzen die Schülerinnen und Schüler den von der Abteilung entwickelten Schulplaner, den sie zur Arbeit und Orientierung in der Schule allgemein, aber auch zur Dokumentation der individuellen Lern- und Reflexionsprozesse speziell einsetzen. Die Dokumentation der Lernentwicklungsgespräche wird digital durch das onlinebasierte Tool „2P | Potenziale und Perspektiven” unterstützt.

Während der gesamten Schulzeit werden die Jugendlichen eng von einem multiprofessionellen Team unterstützt:

• Ausbildungsbegleiterinnen und Ausbildungsbegleiter
• Arbeitsassistentinnen und Arbeitsassistenten
• Berufsschullehrkräfte als Mentorinnen und Mentoren
• Sozialpädagogin
• Lerncoach

Externe Partner:innen

Eine Mitarbeiterin des evangelischen Jugendmigrationsdienstes EvaMigrA steht einmal pro Woche den Schülerinnen und Schülern in der Schule mit Rat und Tat zur Seite. Hier geht es in der Regel um individuelle Probleme, rechtliche Fragen und weitere über die Schule hinausgehende Unterstützungsbedarfe der Schülerinnen und Schüler.http://www.evamigra.org